سمینار های آماده

این پروژه یک تحقیق آماده با موضوع، استاندارد حسابداری بخش عمومی شماره ۷ دارایی های نامشهود در ۸۰ اسلاید پاورپوینت می باشد. در ادامه قسمتی از این تحقیق را خواهیم داشت: هدف ۱٫ هدف‌ این‌ استاندارد، تجویز نحوه‌ حسابداری‌ دارایی های‌ نامشهود است‌. موضوعات اصلی‌ در حسابداری‌ دارایی های‌ نامشهود شامل معیارها و زمان‌ شناخت‌ دارایی‌، تعیین‌ مبلغ‌ دفتری (شامل‌ هزینه‌ استهلاک‌ و زیان کاهش ارزش) و موارد افشا می‌باشد. دامنه‌ کاربرد ۲٫ الزامات این استاندارد باید در مورد حسابداری تمام دارایی های نامشهود به استثنای موارد زیر بکار گرفته شود: الف. دارایی های مالی؛ ب . دارایی های نامشهود حاصل از اکتشاف و ارزیابی؛ پ . مخارج توسعه و استخراج معادن، نفت، گاز طبیعی و منابع مشابهی که احیاشونده نیست؛ ت . دارایی های نامشهود تحصیل شده در ترکیب تجاری؛ ث . حقوق و قدرت اعطا شده به موجب قانون، قانونی اساسی و یا موارد مشابه؛ ج . مخارج تحصیل انتقالی و دارایی های نامشهود ناشی از حقوق قراردادی بیمه‌گر بر طبق قراردادهای بیمه در دامنه کاربرد استانداردهای حسابداری مربوط به قراردادهای بیمه‌ای. در مواردی که استانداردهای حسابداری الزامات افشای خاصی برای این گونه دارایی های نامشهود در نظر نگرفته‌اند، باید الزامات افشای این استاندارد در مورد آنها بکار گرفته شود؛  

این پروژه یک مقاله آماده با موضوع، افزایش بازدهی و کاهش آلایندگی در فرآیند احیای سیلیکوترمی منیزیم در فرایند پیجن با استفاده از انرژی خورشیدی و گاز همراه و کمک‌کننده هیدروژن در ۶۳ صفحه ورد می باشد. در ادامه چکیده ای از این مقاله را خواهیم داشت: چکیده: فرآیند احیای سیلیکوترمی منیزیم به روش پیجن یکی از متداول‌ترین روش‌های تولید منیزیم است، اما به دلیل مصرف بالای انرژی حرارتی و تولید گازهای گلخانه‌ای، با چالش‌های اقتصادی و زیست‌محیطی مواجه می‌باشد. در این پژوهش، راهکاری برای افزایش بازدهی و کاهش آلایندگی در این فرآیند با استفاده از ترکیب انرژی خورشیدی، گاز همراه و گاز کمکی هیدروژن بررسی شده است. ابتدا شرایط ترمودینامیکی واکنش‌ها با استفاده از نرم‌افزار HSC Chemistry مدل‌سازی شد و سپس سه سناریو شامل (۱) فرآیند پایه، (۲) فرآیند با انرژی خورشیدی و گاز همراه، و (۳) فرآیند ترکیبی با انرژی خورشیدی، گاز همراه و هیدروژن، مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد که حضور هیدروژن به‌عنوان عامل احیاکننده مکمل، سبب کاهش دمای تعادلی واکنش و بهبود بازدهی استخراج منیزیم می‌شود. همچنین استفاده از انرژی خورشیدی می‌تواند نیاز به مصرف سوخت‌های فسیلی را به‌طور قابل توجهی کاهش دهد و در نتیجه، انتشار CO₂ را در مقیاس صنعتی تا چندین درصد کم کند. این روش می‌تواند به‌عنوان یک راهکار صنعتی پایدار و اقتصادی برای بهبود فرآیند تولید منیزیم در کارخانجات مبتنی بر روش پیجن پیشنهاد شود. کلیدواژه‌ها: منیزیم، احیای سیلیکوترمی، فرآیند پیجن، انرژی خورشیدی، گاز همراه، هیدروژن، HSC Chemistry، کاهش آلایندگی، افزایش بازدهی.   لیست عناوین ۱-۱ مقدمه ۹ ۱-۲ اهمیت و ضرورت تحقیق ۱۱ ۱-۳ اهداف پروژه ۱۲ ۱-۴ ساختار پژوهش ۱۴ جمع بندی فصل اول ۱۶ فصل دوم ۱۷ مبانی نظری و مرور ادبیات ۱۷ ۱-۲ فرآیند پیجن و اصول احیای سیلیکوترمی ۱۷ ۱-۱-۲ واکنش‌های شیمیایی اصلی ۱۸ ۲-۱-۲ شرایط دما و فشار ۱۸ ۳-۱-۲ طراحی کوره و کندانسور ۱۸ ۴-۱-۲ ملاحظات احیاکننده‌های جایگزین ۱۹ ۲. چالش‌ها ۱۹ ۱-۲-۲ انرژی‌بر بودن مرحله حرارت‌دهی ۱۹ ۲-۲-۲ تولید گازهای مخرب ۲۱ ۲-۳ روش‌های بهبود راندمان ۲۲ ۱-۳-۲ بازیابی حرارت ۲۲ ۲-۳-۲ ترکیب با انرژی‌های تجدیدپذیر ۲۴ ۴-۲ پتانسیل هیدروژن به عنوان گاز کمکی ۲۵ ۱-۴-۲ ترمودینامیک واکنش‌ها در حضور H₂ ۲۵ ۵-۲ نمونه مطالعات انجام شده ۲۷ ۱-۵-۲ بررسی مقالات مرتبط با استفاده از نرم‌افزار HSC در پیکره تولید منیزیم ۲۷ جمع بندی فصل دوم ۲۹ فصل سوم ۳۰ مدل‌سازی و شبیه‌سازی ۳۰ ۱-۳ معرفی نرم‌افزار HSC Chemistry 31 ۲-۳ بخش Equilibrium و Simulation در HSC Chemistry 31 ۳-۳٫ مدل پایه فرآیند پیجن (بدون تغییر) ۳۲ ۴-۳ مدل اصلاح‌شده با انرژی خورشیدی ۳۴ ۵-۳ مدل ترکیبی با انرژی خورشیدی + گاز همراه + هیدروژن ۳۶ ۶-۳ مقایسه پارامترها ۳۸ ۳-۶-۱ دمای واکنش ۳۸ ۳-۶-۲ بازدهی تولید منیزیوم در فرآیند پیجن ۳۹ ۳-۶-۳ میزان انتشار CO₂ در فرآیند پیجن ۴۱ ۷-۳ طراحی مدل یا راکتور فرآیند پیجن ترکیبی ۴۳ جمع بندی فصل سوم ۴۵ ۱-۴ تحلیل نتایج ۴۷ ۱-۱-۴ نمودارها و جداول مقایسه‌ای ۴۷ ۲-۴ تحلیل ترمودینامیکی واکنش کربوترمال و هیدروترمال منیزیم ۵۱ ۱-۲-۴ مشاهدات: ۵۲ ۲-۴ محدودیت‌ها و فرضیات ۵۳ جمع بندی فصل چهارم ۵۵ فصل پنجم ۵۶ نتیجه‌گیری و پیشنهادات ۵۶ ۱-۴ نتیجه‌گیری ۵۷ ۲-۴ مزایا و محدودیتها ۵۸ ۳-۴ پیشنهاد برای تحقیقات آینده ۵۸ ۴-۴ استفاده صنعتی و پایلوت ۶۰ منابع و مآخذ ۶۱

این پروژه یک تحقیق آماده با موضوع، اقدام پژوهی تأثیر بازی‌وارسازی بر انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان در درس ریاضی در ۳۲ صفحه ورد می باشد. در ادامه قسمتی از این تحقیق را خواهیم داشت:   چکیده اهداف: این اقدام‌پژوهی گروهی با هدف افزایش انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی از طریق طراحی و اجرای بسته بازی‌وارسازی انجام شده است. روش‌شناسی: پژوهش با رویکرد اقدام‌پژوهی گروهی و به روش ترکیبی (کمی و کیفی) انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل ۸۱ دانش‌آموز پایه چهارم و ششم ابتدایی از سه مدرسه (دبستان حاج محمد تابع، دبستان شهدا و دبستان شهدای هسته‌ای) بودند. بسته بازی‌وارسازی شامل چهار عنصر امتیاز روزانه، نشان‌های رنگی، جدول پیشتازان گروهی و چالش‌های منظم بود که طی دو چرخه چهار هفته‌ای اجرا شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه انگیزه ریاضی، چک‌لیست مشاهده مشارکت، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و یادداشت‌های روزانه آموزگاران گردآوری شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که درصد دانش‌آموزان در سطح «نیاز به تلاش بیشتر» از ۳۸ درصد به ۱۲ درصد کاهش یافت و درصد دانش‌آموزان در سطوح «خیلی خوب» و «خوب» از ۴۵ درصد به ۶۸ درصد افزایش پیدا کرد. میانگین نمره انگیزه ریاضی از ۳۲ به ۴۶ و میانگین نمره مشارکت از ۱۴ به ۲۳ ارتقا یافت. یافته‌های کیفی نیز حاکی از افزایش لذت از یادگیری، احساس شایستگی و تقویت همکاری گروهی در دانش‌آموزان بود. عنصر «جدول پیشتازان گروهی» بیشترین تأثیر و کلاس پایه چهارم بیشترین بهبود را نشان داد. تفسیر یافته‌ها: بازی‌وارسازی با ارضای نیازهای روان‌شناختی شایستگی، خودمختاری و ارتباط (بر پایه نظریه خودتعیین‌گری) و فعال کردن عوامل توجه، ارتباط، اعتماد به نفس و رضایت (بر پایه مدل آر.سی.اس) توانسته است انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان را افزایش دهد. این رویکرد به ویژه برای دانش‌آموزانی که در سطح «نیاز به تلاش بیشتر» قرار داشتند، مؤثرتر بوده است. کلیدواژگان: بازی‌وارسازی، انگیزه تحصیلی، مشارکت دانش‌آموز، درس ریاضی، اقدام‌پژوهی، ارزشیابی توصیفی فهرست مطالب فصل اول: معرفی موضوع، بیان مسئله و نیازها.............................................................................................................۶ ۱ .۱. بیان مسئله و نیازها..................................................................................................................................................۶ ۱٫ ۲٫ اهداف پژوهش...........................................................................................................................................................۸ ۱ .۳٫ روش تدوین، اجرا و پایش تحقیق.........................................................................................................................۹ ۱ .۴٫ تعریف متغیرهای مفهومی و عملیاتی.................................................................................................................۱۱ فصل دوم: مرور یافته‌های پژوهشی و تبیین نظریه علمی.........................................................................................۱۳ ۲٫ ۱٫ مبانی نظری پژوهش...............................................................................................................................................۱۳ ۲٫ ۱٫ ۱٫ نظریه خودتعیین‌گری........................................................................................................................................۱۳ ۲٫ ۱٫ ۲٫ مدل انگیزشی آر.سی.اس..................................................................................................................................۱۳ ۲٫ ۱٫ ۳٫ پیوند دو نظریه با یکدیگر.................................................................................................................................۱۴ ۲٫ ۲٫ پیشینه پژوهش........................................................................................................................................................۱۵ ۲٫ ۲٫ ۱٫ مطالعات داخلی...................................................................................................................................................۱۵ ۲٫ ۲٫ ۲٫ مطالعات خارجی.................................................................................................................................................۱۶ ۲٫ ۲٫ ۳٫ جمع‌بندی پیشینه و شکاف تحقیقاتی...........................................................................................................۱۷ ۲٫ ۳٫ چارچوب نظری پژوهش.........................................................................................................................................۱۷ ۲٫ ۳٫ ۱٫ مدل مفهومی پژوهش........................................................................................................................................۱۷ ۲٫ ۳٫ ۲٫ رابطه عناصر بازی‌وارسازی با مؤلفه‌های نظری.............................................................................................۱۸ ۲٫ ۳٫ ۳٫ نقش نظام ارزشیابی توصیفی...........................................................................................................................۱۸ ۲٫ ۳٫ ۴٫ مدل تحلیلی پژوهش.........................................................................................................................................۱۹ فصل سوم: تحلیل و تفسیر یافته‌های اقدام‌پژوهی.......................................................................................................۲۰ ۳٫ ۱٫ یافته‌های توصیفی پیش از اجرای مداخله..........................................................................................................۲۰ ۳٫ ۲٫ یافته‌های حاصل از اجرای چرخه اول اقدام.......................................................................................................۲۰ ۳٫ ۳٫ یافته‌های حاصل از اجرای چرخه دوم اقدام.......................................................................................................۲۱ ۳٫ ۴٫ یافته‌های کیفی حاصل از مصاحبه‌ها...................................................................................................................۲۱ ۳٫ ۵٫ تفسیر یافته‌ها در چارچوب نظری........................................................................................................................۲۲ ۳٫ ۶٫ چالش‌ها و محدودیت‌های اجرایی........................................................................................................................۲۲ فصل چهارم: نتیجه‌گیری و مسیر آینده حرفه‌ای........................................................................................................۲۴ ۴٫ ۱٫ معرفی و تبیین یافته‌های نهایی...........................................................................................................................۲۴ ۴٫ ۲٫ تشریح دستاوردها برای حرفه معلمی..................................................................................................................۲۵ ۴٫ ۳٫ مسیر آینده حرفه‌ای مهارت‌آموز...........................................................................................................................۲۷ منابع......................................................................................................................................................................................۲۹ پیوست ها ...........................................................................................................................................................................۳۲